การบันทึกการเรียนครั้งที่9

 วันหยุด เนื่องจาก เป็นช่วงการฉลองเทศกาลวันปีใหม่

 

การบันทึกการเรียน

งดการเรียนการสอน เนื่องจาก เป็นช่วงวันหยุดเทศกาลวันปีใหม่

การบันทึกการเรียนครั้งที่8

ช่วงสอบกลางภาคเรียนประจำปีภาคการศึกษาที่ 2/2555

 

       บันทึกการเรียน 

  งดการเรียนการสอน เนื่องจาก มีการสอบกลางภาค

 

การบันทึกการเรียนครั้งที่7

บันทึกการเรียน

- อาจารย์ทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนและยกตัวอย่างเรื่องเกณฑ์หรือมาตรฐานทางคณิตศาสตร์ที่มีอยู่ในชีวิตประจำวันของเรา เช่น มาตรฐานของอาหารที่เรารับประทานในแต่ละมื้อ และมาตรฐานของมหาวิทยาลัยที่เรากำลังศึกษา เป็นต้น

 - อาจารย์อธิบายถึงมาตรฐานสาระการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย ดังนี้

        สาระที่ 1 : จำนวนและการดำเนินการ (Number and Operations)

มาตรฐาน ค 1.1 เข้าใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวน และการใช้จำนวนในชีวิตจริง

มาตรฐาน ค 1.2 เข้าใจถึงผลที่เกิดขึ้นจากการดำเนินการของจำนวน และความสัมพันธ์ระหว่างการดำเนินการ

ต่าง ๆ และสามารถเลือกใช้การดำเนินการในการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ค 1.3 ใช้การประมาณค่าในการคำนวณ และแก้ปัญหาได้

มาตรฐาน ค 1.4 เข้าใจในระบบจำนวน และสามารถนำสมบัติที่เกี่ยวกับจำนวนไปใช้ได้

      สาระที่ 2 : การวัด (Measurement)

มาตรฐาน ค 2.1 เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัด

มาตรฐาน ค 2.2 วัด และคาดคะเนขนาดของสิ่งที่ต้องการวัดได้

มาตรฐาน ค 2.4 แก้ปัญหาเกี่ยวกับการวัดได้
  -  ต่อจากนี้อาจารย์ให้ศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติมจากหนังสือ

  งานที่ได้รับมอบหมาย

-  อาจารย์ให้ส่งสื่อการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย พร้อมออกมานำเสนอทุกกลุ่ม

การบันทึกการเรียนครั้งที่6

วันนี้อาจารย์จ๋าให้นำกล่องมาคนละ 1 กล่อง อาจารย์บอกว่ากล่องสามารถสอนเรื่องรูปทรง ปริมาณ ขนาด กล่องเป็นเครื่องมืออย่างหนึ่งที่สามารถนำมาประยุกต์ใช้ได้ในหลายๆวิชา เช่น วิชาคณิตศาสตร์ ดังนี้   ความเป็นปริมาณ การจับคู่ เศษส่วนคือทั้งหมดมีเท่าไร จับหนึ่งต่อหนึ่งแบ่งครึ่งหนึ่งของทั้งหมดไปทำงานศิลปะ การทำตามแบบ ครูทำให้เด็กดูแล้วให้เด็กเรียงตาม การอนุรักษ์วัตถุที่มีปริมาณคงที่แม้เปลี่ยนแปลงไปจุดเริ่มต้นเริ่มจากซ้าย                                                                                 
     กิจกรรมในห้องเรียน

อาจารย์ถามว่ากล่องที่อยู่ในมือของแต่ละคนนั้นสามารถนึกถึงอะไรได้บ้าง ดิฉันได้ตอบว่านึกถึงกล่อง     รับส่งจดหมาย หลังจากที่เพื่อนได้ร่วมกันแสดงความคิดเห็นของตัวเองแล้วนั้นอาจารย์จ๋าให้จับกลุ่ม 3 กลุ่ม กลุ่มละ 11 คน นำกล่องที่แตะละคนเตรียมมานั้น มาประกอบกันให้เป็นรูปอะไรก็ได้โดยมีเงื่อไขดังนี้ 
 -กลุ่มที่ 1 คุยกันได้ วางแผนกันก่อน ( ประดิษฐ์เป็นรูปหุ่นยนต์)                                                           -กลุ่มที่ 2 คุยกันได้แต่ลงมาติดที่ละคน  ( ประดิษฐ์เป็นตึกหลากสี )
 -กลุ่มที่ 3 คุยกันไม่ได้ ( ประดิษฐ์เป็นสถานีรถไฟ )

สรุป                         

1.แต่ละกลุ่มจะเกิดปัญหาที่แตกต่างกัน และมีวิธีแก้ไขปัญหาที่แตกต่างกันออกไปไม่เหมือนกันตามเงื่อนไขที่ได้กำหนดไว้

2.เด็กเกิดประสบการณ์มากเกิดการเรียนรู้มีความคิดสร้างสรรค์เด็กเกิดมีข้อมูลมากเปิดโดยการที่ปรับเปลี่ยนความรู้ใหม่ถ้าแสดงออกมาเด็จะเกิดการเรียนรู้

การบันทึกการเรียนครั้งที่5

วันนี้อาจารย์จินตนาได้สอนเรื่องขอบข่ายของวิชาคณิตศาสตร์โดยการยกคำพูดของท่านดร.วิทยาและท่านดร.เยาวภา มาเปรียบเทียบกันให้ฟัง ดังนี้

1.การเขียนเลขคณิตเพื่อแทนค่าและสื่อจำนวณ  (ดร. วิทยา ประพฤติกิจ.2541.17-19)  

-1. การนับ คือ การเรียงตัวเลข จากนั้นเป็น การนับลำดับที่/ ตำแหน่ง จะได้เป็น จำนวน แล้วจะใช้ สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์เพื่อให้เกิดความเข้าใจ  

-2. ตัวเลข  เป็นสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์มีไว้บอก ค่า  จำนวน  สัญลักษณ์  เพื่อสื่อสารให้เกิดความเข้าใจ                               

-3. การจับคู่ คือ การจับคู่เหมือน เช่น รูปร่าง  รูปทรง  จำนวน

-4. การจัดประเภท คือ กำหนดเกณฑ์ เราไม่ควรกำหนด 2 เกณฑ์ เพราะจะทำให้เด็กสับสนแยกแยะไม่ออก ถ้าต้องกำหนดเกณฑ์ต้องกำหนดเพียง 1 เกณฑ์สำหรับเด็กปฐมวัย เพราะ เป็นการวางพื้นฐาน     
-5. การเปรียบเทียบ คือ ทักษะการสังเกตเป็นขั้นต้น คือ การกะประมาณ คือ 1.หาค่า/หาปริมาณ   แล้วมา   2.มาเปรียบเทียบกัน แล้ว เปิดโอกาสให้เด็กได้ลงมือกระทำจริงในการเปรีบยเทียบโดยการ  ตัดออก  การลบ  การบวก

-6. การจัดลำดับ คือ การหา ค่า / ปริมาณ แล้วมา เปรียบเทียบ แล้วมา จัดวางเรียงลำดับ แล้วนำ ตัวเลขมาลำดับกำกับ

-7. รูปทรงและเนื้อที่ คือ ปริมาณ ความจุ

-8.การวัด คือ การหาค่า/ปริมาณ ที่เป็น หน่วย/เครื่องมือในการวัด(สำหรับเด็กจะไม่เป็นทางการ)  เครื่องมือกึ่งมาตรฐาน เช่น ฝ่ามือ  เครื่องมือมาตรฐาน เช่น ไม้บรรทัด ตลับเมตร

-9. เซต คือ การอยู่เป็นคู่ เช่น จำนวน คู่กับจำนวน (1,1)

-10. เศษส่วน อันดับแรกต้องรู้จักคำว่า”ทั้งหมด”  และ ”ครึ่ง(แบ่งครึ่ง)” เช่น การแบ่งขนมคนละครึ่ง  หรือ  มีเด็ก 4 คนมีขนม 1 ชิ้น ต้องแบ่งขนมให้ได้ 1 ส่วน 4ของแต่ละชิ้น แต่ละคนให้เท่าๆกัน

-11. การทำตามแบบหรือลวดลาย  ได้ลงมือปฏิบัติจริงแล้วใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5การทำตามแบบ คือ การเล่น เช่น การเล่นเกมกระต่ายขาเดียวแล้วจะต้องให้เด็กมีอิสระที่จะเลือกและตัดสินใจทำเองและทำโดยไม่ทำลายความเชื่อมั่นในตนเอง

-12. การอนุรักษ์ คือ การตอบตามที่ตามองเห็นที่เป็นรูปธรรม เช่น ตัวอย่าง การเทน้ำใส่แก้วที่มีรูปร่างต่างกัน

     (เยาวภา  เดชะคุปต์.2542.87-88) ได้เสนอการสอนคณิตศาสตร์แนวใหม่ที่ครูครวศึกษาเพื่อจัดประสบการณ์ให้กับเด็กดังนี้

1. การจัดกลุ่มหรือเซต

2. จำนวน 1-10

3. ระบบจำนวน/ชื่อของตัวเลข   1=หนึ่ง  / 2=สอง

4. ความสัมพันระหว่างเซต

5. การรวมกลุ่ม

6. ลำดับที่

7. การวัด

8. รูปทรงเรขาคณิตศาสตร์

9. สถิติและกราฟ

การบันทึกการเรียนครั้งที่4

วันกิจกรรม เนื่องจาก จัดมหกรรมงานกีฬาสีศึกษาศาสตร์สัมพันธ์

งดการเรียนการสอน เนื่องจาก ทางคณะศึกษาศาสตร์ได้จัดมหกรรมงานกีฬาสีศึกษาศาสตร์สัมพันธ์ขึ้น เพื่อมุ่งเน้นที่จะสร้างความสามัคคีให้เกิดขึ้นภายในคณะศึกษาศาตร์ ซึ่งในวันงาน คณะศึกษาศาสตร์ สาขาการศึกษาปฐมวัย ชั้นปีที่2 ได้ทำหน้าที่ขึ้นสแตนเชียร์ ของสีส้ม และได้รับรางวัลชนะเลิศในส่วนของการเดินพาเหรดและสแตนเชียร์อีกด้วย. 

การบันทึกการเรียนครั้งที่3

บันทึกการเรียน

วันนี้อ.จ๋าให้แบ่งกลุ่ม 3 คน ซึ่งสมาชิกในกลุ่มมีดังนี้

1.)น.ส.นิษฐิดา  นิลมาลี

2.)น.ส.บุษบา  คงศิลา 

3.)น.ส.กมลวรรณ  ศรีสำราญ

ต่อจากนั้นเอางานของแต่ละคนมารวมกันจนเกิดเป็นความหมายใหม่ ที่กลุ่มของฉันได้ช่วยกันทำ มีดัง

ดังต่อไปนี้

1. ความหมายของคณิตศาสตร์ 

             คณิตศาสตร์เป็นความรู้แขนงหนึ่งที่มีหลักการและวิธีการที่แน่นอนและเป็นไปอย่างมีเหตุผล ซึ่งสามารถนำไปใช้แก้ไขปัญหาต่างๆได้

2.จุดประสงค์ของการเรียนคณิตศาสตร์

              2.1 เพื่อฝึกทักษะการเขียน

              2.2 เพื่อฝึกทักษะการพูด

              2.3 เพื่อฝึกทักษะการอ่าน

              2.4 เพื่อฝึกทักษะการคิดคำนวณ

3. ทฤษฏี

               3.1ทฤษฏีการฝึกฝน

               3.2ทฤษฏีแห่งการเรียนรู้โดยบังเอิญ

               3.3ทฤษฏีแห่งความหมาย

4.ขอบข่ายของคณิตศาสตร์

                4.1 การนับ การวัด ลำดับ

                4.2 การจำแนก

                4.3 การสังเกต

6.หลักการสอน

                6.1 สอนให้เข้าใจ

                6.2 สอนเนื้อหาใหม่

                6.3 การปฏิบัติทางคณิตศาสตร์

                6.4 สอนให้ซึมซาม

อ.จ๋าบอกว่าทำไมต้องหาความหมายของคณิตและทำเป็นกลุ่ม

   -ศึกษาด้วยตนเอง -จัดกลุ่มแลกเปลี่ยนความคิดกัน-เกิดการเรียนรู้-ผ่านการคัดกรอง

                            

                                                        บรรยากาศในห้องเรียน

การบันทึกการเรียนครั้งที่2

บันทึกการเรียน   

     

       วันนี้อาจารย์จินตนาได้พูดถึงเด็กปฐมวัยว่าเด็กเล็กจะใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5มาใช้ด้าน

การคิดวิเคาะห์ เช่น คิดได้หลายๆด้านหลายๆมุม ซึ่งเทียบเป็นภาพ ก็จะเป็นภาพ3มิติ 

ภาพ2มิติ และ เริ่มที่จะเชิ่อมโยงได้โดยไม่มีภาพ อาจจะเป็นสัญลักษณ์ ก็ได้

         แรกเกิด-6ปี  จำเป็นที่จะต้องใช้ประสาทสัมผัสทั้ง5โดยการซึมซับทำให้จดจำ เกิดประสบการณ์ใหม่ที่สัมพันธ์กับการเรียนรู้เดิม เพื่อให้เด็กได้สร้างการเรียนรู้ใหม่ๆ เช่น เรื่องแมว เด็กเห็นแมวนอนอยู่ แมวเริ่มเดิน เด็กก็จะเกิดความสงสัยจึงเดินเข้าไปเล่นด้วย ในขณะที่เล่นแมวอาจจะข่วนหรือกัดเด็กได้ ซึ่งทำให้เด็กเกิดการรับรู้ แต่ถ้าหากเด็กมีความรู้สึกกลัวแมว แสดงว่าเด็กได้เกิดการเรียนรู้

อ.จ๋าได้สั่งงาน ดังนี้

1.ให้สำรวจห นังสือคณิต ต้องมี ชื่อเรื่อง ผู้แต่ง เลขหมู่ ปีพ.ศ. และ บาร์โค้ดหนังสือ

2.หาความหมายของ"คณิตศาสตร์" มา1ท่าน ต้องมี ชื่อผู้นิยาม ชื่อหนังสือ เลขหน้า

3.ให้หาจุดมุ่งหมายของการสอนคณิตศาสตร์ ว่าคืออะไร มา1ท่าน

4.การสอนหรือการจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์ (มา1ทฤษฎี)

5.ให้บอกขอบข่ายของคณิตศาสตร์

6.ให้หลักการของคณิตศาสตร์

                       

การบันทึกการเรียนครั้งที่1

วันนี้อาจารย์จินตนาได้ทำการเช็คชื่อและบอกเลขที่ให้นักศึกษาทราบและร่วมกันสร้างข้อตกลงในห้องเรียนร่วมกันกับนักศึกษา และได้มีการเปิดโอกาสให้นักศึกษาได้แสดงความคิดว่า เราควรจะมีการเรียนไปในทิศทางใด และต้องการที่จะเรียนแบบเต็มคาบแล้วค่อยไปสร้างBlogger เพื่อทำแฟ้มบันทึกการสะสมผลงานและบันทึกการเรียน หรือ เลิกเรียนก่อน40นาที แล้วจึงไปทำฺBlogger ใให้เสร็จภายในวันนั้น เพื่อนๆมีความเห็นตรงกันว่า ควรที่จะเลิกการเรียนในรูปแบบที่2 เพราะงานจะได้ไม่คลั่งค้าง หลักจากนั้น อาจารย์จินตนาได้ให้ตอบคำถาม 2 ข้ิอ คือ
1.)ให้เขียนประโยค2ประโยค ว่าคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย หมายความว่าอย่างไร
2.)เราได้รับอะไรจากการเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย อย่างไรบ้าง

หลังจากนั้นอาจารย์จินตนาก็สรุปการจัดประสบการณ์สำหรับเด็กปฐมวัย ให้ฟังดังนี้

     เด็กจะต้องมีความอยากรู้อยากเห็นและความต้องการที่มาพร้อมพัฒนาการและการเปลี่ยนแปลงไปตามลำดับขั้นตอนอย่างต่อเนื่อง เช่น พลิก คว่ำ หงาย คลาย ยืน นั่ง เป็นต้น ซึ่งทั้งนี้เด็กจะต้องมีวุฒิภาวะที่เหมาะสม ที่จะแสดงความต้องการและความพร้อมออกมาให้เห็น ซึ่งจะทำให้เราทราบได้ว่าเราควรที่จะจัดกิจกรรมในรูปแบบไหนให้เหมาะสมกับการเปลี่ยนแปลงและวัยของเด็ก